Blue Flower

 

"Knowledge is Power. Information is Liberating. Education is the Premise of Progress, in every society, in every family." -Kofi Annan-

 

Dunia saat ini berubah dengan cepatnya, sehingga mengubah laju globalisasi yang terjadi dalam beberapa dekade terakhir akibat dari dorongan perubahan teknologi. Kebangkitan negara-negara di Asia seperti China, India dan juga Korea telah memberikan dampak yang luar biasa. Penemuan-penemuan ilmiah, perkembangan di bidang teknologi dan komunikasi telah membentuk cara hidup yang baru dalam masyarakat.

Menurut Laurence E. Rothenberg, globalisasi adalah percepatan dari intensifikasi integrasi dan interaksi antara orang-orang, perusahaan dan juga pemerintahan dari negara-negara yang berbeda. Efek globalisasi telah jauh jangkauannya. Sementara standar hidup dunia masih sangat tidak merata, 400 juta orang telah keluar dari kemiskinan ekstrim sejak tahun 1980-lebih. Pertumbuhan dan urbanisasi dari kelas menengah global menciptakan pasar baru yang besar untuk barang dan jasa dalam berbagai ragam dan jenis. Sejak tahun 2000, meskipun krisis politik dan ekonomi yang memberikan berbagai dampak, globalisasi diberbagai bidang tetap berkembang. Teknologi, ekonomi, dan tren politik telah meningkatkan permintaan untuk keterampilan yang lebih tinggi dan mengurangi permintaan untuk keterampilan yang lebih rendah sementara mengintensifkan persaingan untuk pekerjaan yang berkualitas. Sejak 1990, lebih dari 3 milyar orang di Cina, India, dan Uni Soviet telah memasuki ekonomi global (Zakaria, 2008), dan sementara di negara-negara ini yang pada awalnya berkonsentrasi untuk menciptakan lapangan pekerjaan rendah keterampilan, saat ini mereka bertujuan untuk menjadi kompetitif dengan ekonomi yang dinamis berbasis pengetahuan. Bahkan, negara-negara di seluruh dunia sedang mencoba mengangkat orang keluar dari kemiskinan untuk memberikan kesempatan ekonomi yang lebih bagi generasi berikutnya melalui perluasan pendidikan.

Pendidikan di Indonesia harus mempersiapkan siswa untuk dunia di mana peluang untuk sukses memerlukan kemampuan untuk bersaing dan bekerja sama pada skala global. Negara maju maupun yang sedang berkembang berusaha memfokuskan perhatian pada sistem pembelajaran, dengan terus menerus memperbaiki dan memperbaharui sistem pendidikan mereka, mereka berusaha untuk beradaptasi dan terus menyesuaikan dengan pengetahuan global. Pemimpin di Indonesia perlu merenungkan perubahan kebijakan mengenai penerapan pendidikan yang tepat dalam menghadapi globalisasi dengan memanfaatkan perkembangan teknologi yang telah ada. Strategi yang dikenal sebagai "benchmarking internasional," telah menjadi alat penting bagi pemerintah dan pendidik karena mereka berusaha untuk mengembangkan sistem pendidikan kelas dunia. Beberapa negara mengirimkan bukan hanya pembuat kebijakan dan peneliti untuk menjelajahi dunia untuk praktik pendidikan terbaik internasional, tetapi juga kepala sekolah dan guru-guru mereka, untuk mempelajari dan mengadopsi esensi terpenting penerapan pendidikan yang dapat dipraktekkan di negara mereka.

Vivien Stewart dalam bukunya, A World Class Pendidikan, menjelaskan lima negara-Singapura, Kanada, Finlandia, Cina, dan Australia dimana siswa melakukan secara signifikan lebih baik pada penilaian global. Meskipun perbedaan dalam sistem politik dan konteks budaya dari negara-negara ini, ada beberapa kebijakan umum dan praktek-praktek yang mendorong kesuksesan. Memahami bagaimana negara-negara lain berhasil dapat menawarkan wawasan yang membantu kita melakukan pekerjaan yang lebih baik di Indonesia. Perlu ditekankan, bahkan perbaikan kecil dalam keterampilan tenaga kerja suatu negara dapat memiliki dampak besar pada ekonomi.

Finlandia adalah contoh menarik karena baru-baru ini tahun 1970, hanya 40 persen orang dewasa Finlandia memiliki ijazah sekolah tinggi. Saat ini, mahasiswa Finlandia mendapat peringkat yang tinggi pada penilaian global belajar siswa. Salah satu kunci keberhasilan Finlandia adalah keputusan pada tahun 1979 dari pemerintahnya yang mewajibkan dua tahun gelar master untuk semua guru, walaupun  mereka mengajar sekolah dasar. Guru dilatih untuk melihat dan membantu siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik sejak awal, dan masing-masing sekolah memiliki tim multidisiplin profesional pendidikan yang tersedia untuk mendukung siswa dan membantu mereka mengejar ketinggalan. Finlandia juga telah meninggalkan struktur pembelajaran tradisional dan menggantikannya dengan pendekatan yang lebih fleksibel yang mendorong kreativitas dan pemecahan masalah, pembelajaran individual, dan berbagai pilihan yang lebih luas untuk akademik dan kejuruan. Modernisasi sistem pendidikan Finlandia telah membantu memasukkannya ke dalam jajaran negara paling inovatif dan makmur. Pendapatan per kapita di Finlandia lebih tinggi daripada di Inggris, Perancis, atau Jepang. Dan mengajar adalah salah satu profesi yang paling diminati. Seperti Finlandia, Singapura memutuskan bahwa masa depan terletak pada pengembangan sumber daya manusianya. Dalam sistem Singapura, semua elemen kunci bekerja sama untuk menghasilkan perbaikan terus-menerus. Selama dekade terakhir, Singapura telah memperkenalkan pilihan pembelajaran inovatif dan fleksibel bagi siswa. Bahkan memiliki kebijakan yang disebut "mengajar kurang, belajar lebih banyak" yang dirancang untuk mendorong kurikulum yang lebih inovatif dalam penggunaan waktu kelas. Singapura juga berinvestasi secara signifikan untuk guru dengan evaluasi yang kuat dan sistem personil dan pelatihan intensif. Tidak mengejutkan jika siswa di Singapura memperoleh peringkat atas dalam penilaian internasional, atau bahwa yang Pendapatan per kapita mereka lebih tinggi dari Amerika Serikat, Kanada, atau sebagian besar negara di Eropa. Kualitas belajar siswa adalah sebaik kualitas guru yang mengajarnya. Di Indonesia hal ini akan membutuhkan investasi dalam evaluasi dan pengembangan sistem yang kuat yang melibatkan guru dari awal, termasuk beberapa langkah-langkah pengajaran yang efektif, dengan evaluasi guru seiring dengan pengembangan profesional berkualitas tinggi.

Beberapa isu-isu kunci mengenai tren global antara lain adalah: Bagaimana mengubah keterampilan yang dibutuhkan dan mempersiapkan dalam era globalisasi; Bagaimana sistem pendidikan Indonesia dibandingkan dengan sistem pendidikan lainnya terhadap standar dunia; Bagaimana negara lainnya telah mengembangkan sistem pendidikan yang berkinerja tinggi dan pelajaran yang mereka; Faktor-faktor keberhasilan umum yang melintasi sistem berkinerja tinggi; Bagaimana teknologi dapat membantu Indonesia membuat sistem pendidikan kelas dunia yang responsif terhadap tantangan masa depan.

Perlu kita ketahui bahwa tidak ada sistem pendidikan yang sempurna dan globalisasi menimbulkan tantangan bagi semua orang. Setiap sistem pendidikan di dunia berjuang untuk bersaing dengan laju perubahan. Semua negara menghadapi banyak tantangan serupa. Misalnya, migrasi internal dan internasional yang luas telah menciptakan masyarakat yang lebih heterogen di mana-mana, menempatkan tuntutan baru pada pendidik karena mereka menanggapi siswa dan keluarga dari berbagai latar belakang budaya dan bahasa. Selain menantang sekolah untuk beradaptasi dengan populasi baru, globalisasi juga menimbulkan pertanyaan mendasar tentang apakah pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan oleh lulusan hari ini akan secara signifikan berbeda dari mereka yang sekolah telah disediakan di masa lalu. Tapi negara-negara lain menunjukkan bahwa percepatan pendidikan skala besar adalah mungkin dan memerlukan usaha yang besar. Keberhasilan mereka bukanlah suatu keberuntungan, tetapi hasil dari pilihan kebijakan hati-hati dan pelaksanaan yang efektif. Melalui kombinasi kebijakan nasional dan kepemimpinan bersama-sama dengan peningkatan kapasitas di tingkat sekolah, negara-negara ini mencapai keunggulan dalam hal prestasi siswa, retensi siswa, ekuitas, dan efisiensi, dan beberapa diantaranya melakukannya dengan biaya rendah.

Dengan mempersiapkan masyarakat Indonesia melalui pendidikan dengan metode dan modernisasi pendidikan, di harapkan globalisasi bukan lagi menjadi suatu momok yang menakutkan, tetapi dapat dilihat sebagai suatu kesempatan Indonesia untuk berpartisipasi dengan maksimal di era globalisasi. Dampak penerapan pendidikan yang tepat akan membawa negara kita maju, belajar melalui negara-negara yang telah berhasil menerapkan sistem pendidikan globalnya akan membuat kita melewati tahapan uji coba akan hal yang sama, sehingga kita dapat mengadopsi dengan penyesuaian yang tepat bagi budaya dan masyarakat Indonesia. Sudah saatnya semua instrumen yang telah tersedia, baik dari sisi teknologi, komunikasi maupun sumber daya yang ada di mainkan dengan harmonis oleh pembuat kebijakan, pemerintah RI, sehingga dapat menghasilkan hasil yang harmonis dan maksimal bagi kesejahteraan masyarakat dan bangsa.

 

 

 

Sumber:

 

Stewart, V. (2012). A world Class Education. ASCD Publications.

Sharma, N.K., (2012). Globalization Effect on Education and Culture: An Analysis. Retrieved from http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2069155

Gates, B. (2012). A World-Class Education. Retrieved from http://www.gatesnotes.com/Books/A-World-Class-Education

Seputar Pengetahuan. (2014). Retrieved from http://www.seputarpengetahuan.com/2014/10/5-pengertian-globalisasi-menurut-para.html